Préparation, Séquence, Présentations – L’hygiène corporelle – Cm1 – Cm2 – EMC

PIERRE ET MORALE ÉDUCATIVE

CYCLE 3 – Fiche du maître

L’hygiène corporelle

Connaître et appliquer les règles d’hygiène élémentaires personnelles et collives: l’hygiène corporelle, l’hygiène dentaire, l’hygiène des mains et hygiène nasale.

  • Fonctionnalités:
  • Conteneurs de geste pour être propre
  • Savoir ce que sont les microbit
  • Commentez un commentaire transmittant
  • Application des hygiène

Matériel nécessaire:

  • Vidéos: microbes et bactéries: «c’est quoi la différence entre un virus and unacture» 2mn20

http://education.francetv.fr/matiere/decouverte-des-sciences/cp/video/c-est-quoi-la-difference-entre-un-virus-et-une-bacterie-professeur-gamberge

  • Déroulement:
    1. Reproductions de la vision des microbes et des virus.
    • Qu’est-ce que les microbits? Ce sont des microorganismes vivants visibles au microscope.
    • Connaissez-vous les règles d’hygiène élémentaires? lhygiène corporelle, l’hygiène des mains, l’hygiène nasale et l’hygiène dentaire.
    • Pourquoi est-ce important admirateur des règles d’hygiène? car nous sommes responsables Notre santé et Notre capital santé dépendent de nos comportements.
    • Procéder à un sondage des habitudes des enfants: Combien de fois se lavent-ils les dents par jour? Prennent-ils une douche chaque jour? Quels moments il lavent-ils les mains?

    2. Sceau d’approbation:

    L’hygiène corporelle

    • Pourquoi une machine à laver est-elle importante ou importante? La peau s’avère dépasser l’après et l’effort.
    • Affiche A1 du Corps humain: Rechercher les zones corporelles les plus sensibles aux microbes et l’entourage (main, bouche, nez, party génitales et vêtements). Insister sur l’importance de changer de sous-vêtements chaque jour et de changer ses habitudes de vente. Après une journée, les vêtements proches du Corps sont gorgés de bactéries, peaux mortes, sueurs.
    • L’évalquer est nettoyé des cheveux qui permet entre autres la prolifération des poux.
      • L’hygiène des mains: «10 pièces bien se laver les mains» – 2mn

      • Qu’est-ce qui salit les mains? coordonnées des objets de la bactérie, la Terre, les poignées, le passage aux toilettes…
      • Que pensez-vous de la façon dont l’enfant se lave les mains? En faites-vous autant?
      • Connaissez-vous des profesions Avez-vous le nécessaire de se laver les mains souvent? Médicaments, boulanger, cuisinier, cantinier, puericultrice….
      • Quand doit-il laver les mains? à chaque fois que l’on Touche un objet ayant été touché par d’autres, après avoir éternué, après s’être mouché, après avoir été aux toilettes et avant chaque repas.
      • Dépenses en paillettes:

      Matériel : Deux marqueurs, de la Colle, des paillettes.

      – Recouvrir les marqueurs de Colle puis de paillettes.

      – Faire circuler la pompe à eau avec le réseau et le réseau.

      Que l’observateur caché? Les paillettes restent sur chaque main.

      Que peut-on en déduire? Les microbes et les bactéries sont des installations transmissibles et touchent et sont contaminés. Les droits d’importation sont considérés comme le principal objet des mesures correctives.

      Juste remarquez que les ongles sont aussi une partie du corps qui doit être lavée prévenceneusement.

      • L’hygiène des dents: «Bien se brosser les dents» – 3mn41

      • Un quoi serviteur des dents? Elles nous permettent de parler et de nous nourrir. Elles ont donc une fonction essentielle.
      • Description de la vision de la brochure:

      Il est conçu pour mesurer l’effet :

      • brosser séparément les dents du haut et les dents du bas.
      • Tenir brosse à dent inclinée.
      • Brosser les dents de la gencive vers la la dent en f Prise et circulation de la moueness.
      • Foire tournée des danses.
      • Brasser le dessus et le Dessous des dents.
      • Regardez le pendentif brosser les dents pendant 3 minutes.

      L’hygiène nasale:

      • Informations de localisation 2:

      – Les élèves se mettent en binôme.

      – Pour les besoins des Petites Quantités de Paillettes du Creux de la main.

      – Il est juste pour les participants et les fils d’être traités dans le sens du camarad.

      -C’est une suite attentive à quel endroit se sont déposées les paillettes.

      Cette expérience pulvérise l’âme signataire sur l’importation de la société principale et hygiénique et du maïs générique ou du climat de pulvérisation entre le transfert et l’hygiène. Comment bien se moucher?

      • Comment bien se moucher?Reproduction et validation du commun.
      • Utiliser des jets des mouchoirs.
      • Il est décrit comme chaque utilisation. La table est placée à côté de la table.
      • Voir moucher narine par narine en utilisant les deux mains.

      3. Distribution de la fiche élève, conférence sur les enjeux collectifs.

      4. Mémorisation de la leçon.

      Extension:

      Proposé par aux elèves le jeu de herra Propre. Enquête.

      – Les élèves se placent par équipe.

      – Chaque équipe dispose d’une ardoise sur laquelle elle doit -operator son Propre: la tête, les cheveux, Deux yeux, Deux oreilles, un nez, une bouche, un cou, and tronc, Deux bras Deux mains, Deux jambes et Deux pieds.

      – Questionnaire sur le questionnaire et questionnaire. Chaque Bonne réponse permet de dessiner une partie du bonhomme.

      – Le mandat de M. et Mme Propre.

      C’est le cas de l’évacuation plus la redondance.

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