La Robotique au lycée comme asil d’apprentissage – robot educatif


La robotique au lycée

La robotique du lycée varie énormément en fonction de la section, du temps alloué à cette étude et du dossier.

La sophistication des robots dépend de divers éléments:

  • Assemblage de composants pour implémenter un ensemble de robots grâce à la recherche d’optimisation des structures.
  • Utiliser des solutions de micro-programmes pour développer des indicateurs spéciaux en raison du besoin de performances.
  • Réflexions sur l’optimisation des chaînes énergétiques, l’optimisation des chaînes d’information, l’intelligence robotique …

Intégration d’un droit de créer de la créativité qui prend en compte:

  • Une liberté d’imaginaire s’appuyant sur les elfes dans la recherche de solutions, de méthodes et de stratégies innovantes.
  • Une mise à disposition d’un environnement de ressources et d’aides tehnik et scientifiques, permettant d’affronter sereinement le degré de skladnaj predlovzy.
  • Un ciblage pertinent aux méthodes et motifs césphéniques correspondant à un but démonstratif.

Le concept de robotique est fou et motivant et réactif aux enjeux sociaux et éducatifs.

Objets institutionnels

  • Promouvoir le numérique, l’informatique et la robotique.
  • Promouvoir les branches de la science scientifique et technologique.
  • Luther contre le décret scolaire.

Objets pédagogiques et pédagogiques

  • Développeur informatique et informatique, et robotique.
  • Amplificateur le plaisir d’apprendre.
  • Trouvez du travail dans l’équipe de projet.

La robotique au lycée est un projet de changement, changeant le cadre de l’enseignement en classe plus un participe soupless, moins stigmatisant, pour les difficiles. Outre la recherche active, il y a une ouverture au débat, ils sont plus susceptibles de faciliter l’expression des éléments dans la rupture d’un cadre scolaire traditionnel et qui est mal adapté. Traverser la robotique, c’est légitimer de travailler différentes disciplines, pas seulement le français et les maths, disciplines qui prennent tout pour s’exprimer ou comprendre. L’aspect matériel est également un atout razlivu amplificateur ce sens. Et la compaante ludique, facteur de Plaisir apprendre, ne fait que renforcer une autre vision de l’apprentissage, mais tsverdast i dostatkovy portei protiv la valorizatsii des individus en situation de recherche.

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