Les chefs de file de la technologie de sixième et de sixième année de l’Académie Davis ont été choisis pour faire une présentation aux enseignants de tout l’État récemment lors de la Georgia Educational Technology Conference le 7 novembre. Les étudiants Drew Kaufman, Blake Cohen, Jake Barras, Adam Ress, Avi Nebel, Zach Rindsberg, Micah Kopelman et Adam Greenstein ont partagé leurs projets technologiques construits avec une combinaison de matériaux recyclés et d’outils technologiques avancés et ont créé une exposition interactive qui a montré leur ingéniosité.

Les projets étudiants comprenaient:

Mini ordinateur Mac codé avec Python, une plate-forme de langage de programmation;

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SunCam qui utilise l’énergie solaire pour prendre des photos;

Masque à lentille de Fresnel qui agrandit la tête du porteur lorsqu’il est porté;

Commutateurs de robot qui ont une réaction aléatoire à ses commutateurs chaque fois qu’il est tourné;

Robot marcheur codé avec un logiciel de programmation mblock;

Robot fabriqué à partir de matériaux recyclés et programmé avec le logiciel Visual Create Basic;

Robot Finch haché programmé pour être une poubelle dans une société dystopique. Il a été créé conjointement avec un livre sélectionné du club de lecture de l’Académie Davis, « The Wild Robot », par Peter Brown.

L’un des projets était un masque à lentille de Fresnel, modélisé ici par Jake Barras, qui agrandit la tête de la personne qui le porte lorsqu’il est porté.

Pour créer leurs projets technologiques, les étudiants ont travaillé en équipes de deux et collecté des idées de projets à partir de ressources axées sur la technologie dans le cadre d’un budget fixe. Les projets d’étudiants exigeaient qu’ils améliorent et augmentent leurs connaissances en matière de codage, de technologie et de conception.

Pour s’assurer que les objectifs du projet ont été atteints et pour documenter leur progression tout au long de leurs projets, les étudiants ont créé des prototypes modélisés en 3D et des vidéos en stop-motion décrivant le parcours de leur projet. Cette documentation a non seulement fourni un aperçu du processus de création lorsque les étudiants ont présenté au GaETC, mais elle les a également aidés à apprécier davantage leur produit final et le travail acharné nécessaire pour y parvenir.

Lorsqu’on lui a demandé ce qu’il avait retenu de sa présentation au GaETC, Adam Greenstein, élève de septième année, a déclaré que non seulement cela «m’a donné l’opportunité de partager ma passion pour la technologie avec les autres, mais cela m’a également permis de perfectionner mes connaissances en matière d’enseignement et de présentation. . « 

Élaborez sur ce qu’Adam a partagé, Stacy Brown, coordinatrice de l’apprentissage au 21e siècle de Davis, a déclaré: «C’était tellement gratifiant de voir nos étudiants, qui partagent l’amour de l’innovation et de la technologie, devenir des experts dans la salle alors qu’ils enseignaient aux étudiants adultes et aux enseignants les détails de leur projet, partagés techniquement. des conseils et des astuces pour la mise en œuvre de la technologie en classe. »



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